Analyses des protéines du liquide céphalo-rachidien et recherche de synthèse intrathécale d'immunoglobulines
Durée
1 jour, 7 heures
Modalité
Objectifs
Comprendre les échanges entre système nerveux sang et lcr
Aider à l'interprétation d'une recherche de synthèse intrathécale d'igg
Connaître les indications et les limites de cette recherche en pratique clinique
Comprendre les échanges entre système nerveux, sang et lcr
Prérequis
Pas de prérequis pour le personnel de laboratoire
Public cible
Technicien, Cadre, Biologiste
Financement
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Salariés
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Programme
Définir les protéines du liquide céphalo-rachidien et leur rôle dans les pathologies neurologiques
- Introduction à l'étude du liquide céphalo-rachidien (LCR)
- Composition protéique normale du liquide céphalo-rachidien (LCR)
- Les variations de la composition protéique du LCR en présence de pathologies neurologiques
- Rôle des protéines du LCR dans le diagnostic et le suivi des maladies neurologiques
Identifier les échanges entre système nerveux sang et lcr
Analyser les protéines du lcr : transsudation et synthèse intrathécale
- Analyse quantitative pour la recherche d'une transsudation et d'une synthèse intrathécale : principe et comparaison des différentes formules
- Analyse qualitative (isoélectrofocalisation) :
- Principe de la technique
- Interprétation des résultats
- Principales causes d'erreur
- Différencier un aspect oligoclonal et monoclonal des IgG du LCR
- Interprétation d'images d'isofocalisation et d'immunofixation
Définir les principales indications de la recherche d'une synthèse intrathécale d'immunoglobulines
Identifier les principales données bibliographiques
- Évaluation de l'activité spécifique anticorps
- Données récentes sur le dosage des chaînes légères libres d'immunoglobulines appliqué au LCR
- Recherche d'auto-anticorps associés aux maladies inflammatoires du système nerveux central (anti-aquaporine-4, anti-MOG, ...)
Identifier les échanges entre système nerveux, sang et lcr
Méthodes pédagogiques
Alternance de méthodes pédagogiques variées, adaptées aux différentes capacités à acquérir. Des cours magistraux permettront aux stagiaires d'acquérir les connaissances théoriques nécessaires, tandis que des travaux pratiques leur permettront de se familiariser avec les techniques d'analyse et de diagnostic. Des études de cas seront également proposées, afin d'encourager les stagiaires à développer leur esprit d'analyse et de synthèse.
Les parties théoriques se déroule en grand groupe d'apprenants. Les activités alternant entre cours magistraux
(méthode transmissive) ou de travaux dirigés sous forme d'étude de cas (méthode interrogative).
Des travaux pratiques (seul ou en petit groupe) avec le matériel adéquat (méthode active) permet de faire le
lien entre savoirs et savoir-faire pour permettre l'ancrage des nouvelles capacités professionnels.
Groupes composés d'environ 4 à 15 personnes
Modalités d'évaluation
Une évaluation formative sera réalisée tout au long du programme afin de permettre aux formateurs de fournir un retour régulier aux participants et de les aider à progresser dans leur apprentissage. Elle pourra prendre la forme d'exercices pratiques, de discussions de groupe ou de QCM.
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Avis et satisfaction
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