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Le tarif de la formation Troubles psychiques et comportements complexes chez la personne âgée est de 1 160,00 € HT. Des solutions de financement sont disponibles : OPCO, Financement personnel, France Travail.

Troubles psychiques et comportements complexes chez la personne âgée

Référence

INF.AS.12

• Mis à jour le 04 févr. 2026

Durée

2 jours, 14 heures

Modalité

Présentiel, Distanciel

Permettre aux professionnels de mieux comprendre le vieillissement psychique, de repérer les signes d’alerte, et d’adapter leurs postures soignantes face aux troubles psychiques et situations difficiles, afin d’améliorer la qualité de vie du résident et de sécuriser les soins.

Objectifs

Décrire les grands repères du vieillissement psychique normal émotions, mémoire, personnalité, sommeil, perte de repères

Repérer les facteurs de risque protection de la souffrance psychique

Identifier les signes d'alerte isolement, changement de comportement, refus, anxiété, idées noires

Adapter la communication selon le profil du résident angoissé, triste, délirant, agressif, confus

Réagir de manière structurée face à 6 situations fréquentes : agitation cris, refus de soin, agressivité, déambulation, confusion, idées suicidaires

Transmettre efficacement à l'équipe observations, déclencheurs, améliorationaggravation avec des transmissions réellement utilisables

Prérequis

Personnel exerçant en centre hospitalier , EHPAD, maison médicalisée...

Public cible

Infirmiers, Aides-soignants, AESH, Agents administratifs en EHPAD

Financement

OPCO
Financement personnel
France Travail

Programme

Comprendre les repères du vieillissement psychique et ses effets sur le comportement

Repères du vieillissement psychique normal
Émotions, sommeil, vulnérabilités relationnelles

Repérer les facteurs de risque protection et les signes de souffrance psychique

Facteurs de risque / facteurs protecteurs en institution
Signaux d'alerte : repli, irritabilité, refus, anxiété, trouble du sommeil

Appréhender les troubles psychiques fréquents dépression, anxiété, délirehallucinations au niveau terrain

Troubles psychiques (dépression/anxiété/psychose)
Troubles neurocognitifs et neurodégénératifs (type Alzheimer/Parkinson)
Différencier un trouble psychique d'un trouble neurocognitif ; repères pratiques et postures adaptées

Adapter sa posture relationnelle et sa communication approche apaisante, désescalade

Agressivité : désescalade, sécurité, cohérence d'équipe

Gérer des situations complexes : agitation, refus de soin, agressivité, repli

Refus de soin : prévention, communication, étapes d'approche
Agressivité : désescalade, sécurité, cohérence d'équipe

Repérer et réagir face au syndrome confusionnel urgence

Syndrome confusionnel : repérage, urgence, conduite à tenir
Isolement / auto-négligence : repérage et micro-interventions

Transmettre efficacement et contribuer à la cohérence d'équipe

Transmissions efficaces + harmonisation des pratiques (plan d'action équipe)

Méthodes pédagogiques

Alternance de méthodes pédagogiques variées, adaptées aux différentes capacités à acquérir. Des cours magistraux permettront aux stagiaires d'acquérir les connaissances théoriques nécessaires, tandis que des travaux pratiques leur permettront de se familiariser avec les techniques d'analyse et de diagnostic. Des études de cas seront également proposées, afin d'encourager les stagiaires à développer leur esprit d'analyse et de synthèse.

Les parties théoriques se déroule en grand groupe d'apprenants. Les activités alternant entre cours magistraux (méthode transmissive) ou de travaux dirigés sous forme d'étude de cas (méthode interrogative). Des travaux pratiques (seul ou en petit groupe) avec le matériel adéquat (méthode active) permet de faire le lien entre savoirs et savoir-faire pour permettre l'ancrage des nouvelles capacités professionnels.
Groupes composés d'environ 4 à 15 personnes

Modalités d'évaluation

Une évaluation formative sera réalisée tout au long du programme afin de permettre aux formateurs de fournir un retour régulier aux participants et de les aider à progresser dans leur apprentissage. Elle pourra prendre la forme d'exercices pratiques, de discussions de groupe ou de QCM.

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